contoh soal explanation bahasa inggris kelas x kurikulum 2013

PETROLEUM PRODUCT

Petroleum products, such as gasoline, kerosene, home heating oil, residual fuel oil and lubricating oils, come from one source - crude oil found below the earth’s surface, as well as under large bodies of water, from a few hundred feet below the surface to as deep as 25,000 feet into the earth’s interior. Sometimes crude oil is secured by drilling a hole through the earth, but more dry holes are drilled than those producing oil. Pressure at the source or pumping forces crude oil to the surface.

contoh soal teks narratif beserta jawaban materi bahasa Inggris kurikulum 2013

A.    NARRATIVE

The Legend of Banyuwangi

Once upon a time, in eastern part of Java Island, there was a kingdom ruled by a king. The king’s name was Prabu Menak Prakoso. One day, Prabu Menak and his soldiers invaded the kingdom of Klungkung in Bali. The king of Klungkung was killed, yet his daughter, Made Surati, and his son, Agung Bagus Mantra, were able to escape and hide in the jungle.

contoh soal invitation maetri silabus wajib/peminatan bahasa inggris kurikulum 2013

 semoga soal dibawah bisa membantu anda
kunci jawaban

choose the correct answer !

1.   Harry   : Would you like to go camping with us next holiday

        Donny : …………………but I have to take care my mom.she has been hostipalized for a     

          week
a. It’s sounds interesting                     c. I don’t care about it
b. Thank you                                       d. I am sorry to hear that        e. Don’t mention it

contoh soal sympathy maetri silabus wajib/peminatan bahasa inggris kurikulum 2013

semoga soal ini bisa membantu anda .
kunci jawaban

1.      Rob : My sister has been sick for two days. So I have to accompany her in the hospital.
Dick : …………………. I hope she will get better soon.
Rob : Thanks.
a. I am sorry to hear that         c. I don’t care about it
b. Thank you                           d. I am happy to hear that      e. Don’t mention it

2.      Vita   : Hi, Dewi, oh Gosh! What happens to your finger?
Dewi : Hi, Vita, well I have just cut my finger.
Vita   : How did it happen?
Dewi : I peeled an apple and knife ,you know!
Vita   : I see. Dewi look! It keeps bleeding……………………….
a. I am happy to hear that       c. I don’t care about it
b. I know how you feel           d. I am glad to hear that         e. Don’t do that

3.      Jane : Hi Tia ,I saw you with Mira yesterday at the police office.
          What happened ?
Tia : Really ? I accompanied Mira to report the police.
Mira lost her purse when I was in the market
Jane : ………………………………..
a. How happy you are                         c. What a terrible situation for you  
b. I know you have a lot of money     d. I don’t know about it         e. Don’t do that

4.      Hendra : “Ouch”
Father : What’s wrong with you , son?
Hendra : I cut my finger while cutting this carrot.
Father :………………………. , put the medicine on it.
Hendra : Yes, Dad
a. How happy you are                         c. You are wrong        d. I don’t know about it
b. It doesn’t hurt me                           e. Oh, dear

5.      Budi : Why was shifa absent yesterday
Dina : Her father passed away
Budi : ………..Why didn’t you tell me before ?
Dina : I have just heard about it

a. How happy you are             c. I am deeply sorry to hear that
b. It doesn’t make me sad       d. Oh, congratulation  e. You are wrong

MATERI SYMPATHY/SIMPATI BAHASA INGGRIS KELAS X SILABUS PEMINATAN

SHOWING  SYMPATHY/MENUNJUKKAN SIMPATI

Bagaimana menunjukkan simpati dan atau berbela sungkawa atas kematian anggota keluarga dalam bahasa Inggris?,berikut beberapa ungkapan sympati yang sering digunakan

SHOWING  SYMPATHY

1. I`m sorry to hear that.
2. Oh, that`s awful.
3. That`s too bad.
4. What a terrible situation for you.
5. Better luck next time.
6. It must be pretty rough on you.
7. I do sympathize
8. What a pity!
9. How pity you are.
10. I can imagine you feel bad.
11. You have my deepest sympathy
12. You must be so sad
13. I`m with you.
14. Oh, God.
15. Oh, dear.
16. Poor you! 
17. I sympathize with you.

Response:

1.    That’s very kind of you.

2.    Oh, well, such is life.

3.    Thank you.

4.    So it goes, I guess.

5.    I don’t need your sympathy.

6.    Don’t feel sorry for me.

7.    I don’t want your pity.

8.    Thank you.

9.    It’s God will, I suppose.

10. There is nothing that can be done.

11. Thanks

12. There is nothing that can be done

13.                Thank you very much

14. Oh, well, such is life

15. So it goes, I guess

Examples

• Maria     : What`s going on, Ana?
• Ana    : My brother got a car accident. She is seriously injured
• Maria     : That`s too bad

•  Peter  : I failed my driving test
• Nina    : Oh, dear. Better luck next time

• Rina    : I lost my novel. Someone must steal it.
• Dini     :You must be sad

• Tria     : My father passed away
• Siti      : Please accept my condolence.

• Reny   : I just got a bad mark today.So my mother was angry with    me.
• Angga : What a pity

• Bintar  : I think, our boarding house is beginning to be very  crowded.I  plan to move. I can`t study   seriously anymore  here.
• Anggi  : Poor you!

Untuk contoh  dialog simpati bisa disini

Good luck!

Contoh dialog SymPATHY UNTUK KURIKULUM 2013 MATERI SILABUS PEMINATAN

Dialog 1

Billy     : What’s the matter with you, Jack?  Have you been desperate?

Jack      : oh, Billy and my dad just got angry with me.

Billy     : no, really? What a terrible thing to have happened?

Jack      : he said that he didn’t want me to get a bad mark on the next exams anymore.

Billy     : I can imagine you feel bad. But, I think your dad is right.

Jack     :  I hate him. Why does he always force me?

Billy     : don’t say that. You must get success if you study hard.

Dialog 2

Andre                           : Hi, Maria.  What’s the latest news on your mother?

Maria                            : She died a week ago. The cancer was too far advanced.

Andre                           : Oh, really? I’m sorry to hear that. It must be pretty hard on you.

Maria                            : It is. Why did she have to die? She is still young.

Andre                           : I know how you must feel.

Maria                               : Well. It is God’s will, isn’t it?

Program tahunan kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris silabus wajib

contoh program Tahunan ini diharapkan dapat membantu rekan-rekan guru atau calon guru dalam membuat program tahunan dan semester

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran                        :  Bahasa Inggris (Peminatan)

Kelas/ Program                        :   X/ IPA IPS

Semester                                  :   Ganjil/ Genap

Kompetensi Inti :

                                   

KI 1     : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2     : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3  : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4   :  Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Semester Ganjil
No	Kompetensi Dasar/ Aspek / indikator	Waktu
1	3.1 1.1.  Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.1.1 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.1.2 mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.1.3 memaparkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.1.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 4.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.	2X 2 JP(45 Menit)
2	3.2 1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap  serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.2.1 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap  serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.2.2  mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap  serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.2.3 memaparkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap  serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.2.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap  serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.2  Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.2.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	1 x2 JP (45 Menit)
	Ulangan Harian 1
3	3.3 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.2 mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.3.memaparkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks 4.3.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks	1x2 JP( 45 Menit)
4	3.4 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.4.1 siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu 3.4.2 siswa mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu 3.4.3 siswa menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks 4.4.1 siswa terampil menggunakan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu	2 x2JP (45 menit)
	Ulangan Harian 2
5	3.5 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar  komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan Komunikasi fungsional 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.5.1 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.5.2 mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.5.3 memaparkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.5.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.5 Menyusun teks lisan dan  tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap (extended), dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 4.5.1 Menyusun teks lisan dan  tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap (extended), dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.	2x2 JP (45 menit )
6	3.6 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.6.1 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.6.2 mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.6.3 memaparkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.6.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. 4.6.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.	2x2 JP (45 menit)
	Ulangan Harian 3
Semester genap
7	3.7 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7.1 Mengidentifikasi  fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana. 3.7.2 Mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana. 3.7.3 Menggambarkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana. 3.7.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana 4.8. Menangkap makna dalam teks deskriptif  lisan dan tulis sederhana. 4.8.1 Menguraikan makna dalam teks deskriptif  lisan dan tulis sederhana 4.9 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.9.1 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, danbangunanbersejarahterkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 4.10.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.	9x2 JP (45 menit)
	3.8 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya 3.8.1 Mengidentifikasi  fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks Pemberitahuan (announcement). 3.8.2 Mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks Pemberitahuan (announcement). 3.8.3 Menggambarkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks Pemberitahuan (announcement). 3.8.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks Pemberitahuan (announcement). 4.11.         Menangkap makna pemberitahuan (announcement). 4.11.1.  Menguraikan makna pemberitahuan (announcement). 4.12.        Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.12.1 Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	2x2 JP (45 menit)
	Ulangan Harian 4
9	3.9 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.9.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.9.2     Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.9.3     Memaparkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.9.4    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.13.        Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana. 4.13.1 Menguraikan makna dalam teks recount lisan dan tulisan sederhana. 4.14.        Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/ kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks 4.14.1 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/ kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.	7X2 JP (45 Menit)
10	3.10 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar  2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.   3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana tentang Legenda rakyat sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.10.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana tentang Legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.10.3 Memaparkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana tentang Legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.10.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana tentang Legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda, sederhana 4.15.1 Menguraikan makna teks naratif lisan dan tulisan berbentuk legenda sederhana.	6X2 JP (45 Menit)
11	3.11 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.11 . Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 3.11.1 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 4.16 . Menangkap makna lagu sederhana 4.16.1 Menggambarkan makna lagu sederhana. 4.16.2 Menguraikan makna lagu sederhana	2 X2 JP 45 Menit
	Ulangan Harian 5